Dia:10/10/2014

4º Visita/ Assistir a terceira aula de inglês-  Colégio Estadual Clériston Andrade 

      No dia 10 de outubro no ano letivo, entre na instituição Cleriston Andrade, ás 08:00 dirigi-me a secretaria na sala dos professores. Procurei a professora Nianza, mas como combinado disse que estaria saindo de uma sala, e no 2º e 3º horário irarmos, na sala do 3ºA. 

     Quando o horário bateu, Nianza compareceu na sala e conversamos a respeito do que seria feito em sala. Então, esclareceu que iria trabalhar com projeto de vida nessa sala também, porque o foco é para alunos em conclusão. Eles têm que saber que depois daqui não acaba, e sim, que tudo se constrói, porque depois do ensino médio, vêm os cursos, faculdades em geral formação, os alunos tem que pôr os pés no chão, para não ficar como muitos, sem perspectiva de vida, parado no tempo.

     O mundo dar oportunidade para aqueles que estão acompanhados na evolução, com boa formação. Sem contar que eles são jovens, se não trilhar perspectivas, sonhos como se sustentar e construir família? A professora afirmou que já tinha feito uma avaliação sobre o teste vocacional, como fez nas outras salas do 3º ano, fez de forma individual, perguntado cada um queria ser, qual era o interesse.

  O horário bateu, Nianza perguntou se tinha alguma dúvida sobre o projeto, caso sim. Ela esclareceria. E, fomos para a sala 3ºA, os alunos super à-vontade,quando entramos alguns de posicionou na cadeira corretamente,outros continuaram nos celulares, conversando. Então, a professora me apresentou como aluno concluinte de letras, fez até uma brincadeira comigo, perguntando se era isso que eu queria?Pois, é sobre isso o assunto do dia. E, respondi, sim. Então, um aluno disse rindo: Você tem certeza?Confirmei, mas afirmei que minha formação seria interprete, porém já ensinava no colégio municipal, e tenho gostado.

   Nianza, começou a explicar sobre as mines enquetes, que era uma peça de no Maximo 10 minutos,por equipes,que seria divido a sala em três grupo. Todos começaram a arrastar as cadeiras, fazendo aquele barulho horrível. Enfim, pediu para se organizar, pois só teria 25 minutos de ensaio. Tendo como tema: Mercado de trabalho, assunto: educação e profissão e teria que existir um narrador, para situarmos do tempo e local, fazendo intervenção do jeito que preferir-se.  Alguns alunos saíram para a sala não ficar aquele barulho, apenas uma equipe ficou na sala.

    Eu e Nianza fomos para secretaria, aproveitamos para fazer os questionamentos da entrevista com ela. Após de 20 minutos, retornamos para a sala, e avisou que faltavam 5 minutos. Quando o horário bateu, todos se organizaram. Eles preferiam não tirar foto, então respeitei. 

   A 1ª equipe o narrador começou dizendo era uma vez, um programa de televisão que abriu oportunidade para cantores mostrar seus talentos, dentre eles uma jovem de Salvador. A menina entrou em cena, na frente dela tinha três jurados, como existe o the vocês Brasil.

    Os jurados pediram para se apresentar. Ela disse: Meu nome é Patrícia tenho 20 anos, meu sonho é cantar, sou domestica. Eles falaram: pode começar. Patrícia começou a dançar pagode e cantar sem entonação, os jurados gritaram. Chegam! pode parar!Obrigado. Que entrem o próximo.

    Entrou um jovem com nome João todo empolgado, agradecendo pela oportunidade. Afirmando está desempregado, fazendo caras e bocas de tristeza.  E, cantou em inglês a musica de Beyonce,letra Single Ladeis,totalmente desafinado sendo convidado a se retirar. Por sim chega o ultimo, Henrique cantando uma musica mais clássica e tocando violão, com 17 anos de idades, profissão pedreiro de Salvador-Ba.

     Todos os candidatos voltaram para o palco, todos foram elogiados pela sua coragem de ir para TV lutar pelos seus objetivos, mas nessa noite é Henrique o aprovado para final. Finalizaram dizendo que escolheram esse local, porque é a atualidade de muitas pessoas, que quando é acalcada muda a vida de qualquer um. 

    2ª equipe se recusou a apresentar, mas a professora já tinha conversado comigo em off,sobre eles. São alunos que sempre vão à escola, ficam no fundo da sala, desligado como se ela não tivesse lá, depois vão embora.

  3ª equipe o narrador começou dizendo: Há muito tempo atrás, dois jovens Ricardo e Robson brincavam de bola, eram intimamente amigos, nesse momento os meninos simulando o período. Os anos se passaram, e eles se encontraram adolescente, oi Ricardo!E, ai cara? Como estão as coisas, perguntou Ricardo para Robson? Robson disse: Estou bem, já terminei os estudos estou de boa. Ricardo diz: Eu também, mas estou me preparando para concurso, faculdade, porque quero ter ser doutor um dia. Robson disse: Cara! Eu quero ser motor (motorista), igual ao meu pai, para me está ótimo, ganha um dinheiro bacana também.

   Então, os dois foram embora e anos depois se encontraram. Robson, e ai, men? Como estão as coisas? Ricardo disse: estou ótimo, tenho família hoje, estou casado, tenho uma filha e sou doutor, pretendo viajar a semana quem vem para Espanha. E, você? Rapaz eu não tenho família, mora na casa do meu pai, porém sou motorista também e ganho um dinheiro bacana, sou feliz assim. E, o narrador encerrou a historia. 

   Eles quiseram falar o moral da história, que seria independente das escolhas de cada um, todos nós temos o direto de escolher aquele que de fato nos faz feliz.  A professora elogiou e fez considerações, mostrando que estão no caminho certo e liberou a turma. 

   Eu sair do colégio, bastante contente em ver aqueles jovens, pensar em futuro, porque o mundo de hoje, ninguém quer aprender, colocar a mente para raciocinar e sim, tudo mastigado, sem perspectivas devidas, tenho vizinhos jovens que trabalham, porém bebem todos os dias. 

  Que futuro está projetando? Muito em vicio até mesmo de internet, enviando coisas sem valor, como pegadinha, brigas. Algum que não irá acrescentar nada de crescimento ideológico. Fiquei triste também por ver alunos se recusarem a participar, porque não estão se dando oportunidade de mudança e crescimento.

   Ciente que o colégio é um campo, o professor uma agricultor que coloca a semente e molha todos os dias, mas que existem muitas coisas que impedem da semente crescer. Como uma terra rachada de tanto sol. Assim são os corações fechado dos alunos na aprendizagem. Percebi que não é uma área fácil, muitas responsabilidades, porém quando o objetivo é alçando o valor da prazer não tem tamanho. 

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Eu amei as apresentações, vi que realmente o projeto está surtindo efeito. Antes de ir para casa, Nianza disponibilizou um dos seus materiais. Segue abaixo: 

Dia: 09/10/2014.

3ª Visita/ Assistir a segunda aula / Colégio Estadual Clériston Andrade 

            No dia 09 de Outubro do ano levito, compareci a instituição Clériston Andrade ás 08:40h, como combinado no 4º e 5º horário,assistir mais uma aula de inglês agora na sala do 3ºB. Como sempre, entrei na sala dos professores e esperei a professora Nianza, que estava dando aula, para esclarecimento da aula do dia e me preparar. Mesmo que não sou professora reconhecida com diploma, todo o professor tem que ir ciente do que vai ser feito na sala de aula, e ter em mãos os seus planos A,B,C,chamados de “escapes”. 

          Então, ela chegou e conversamos a respeito da aula do dia. A mesma explicou que tinha um projeto chamado “Mercado de Trabalho”, que estava dentro do tema: Projeto de Vida, que seria feito uns mini esquetes voltada para educação e profissão, que os alunos iriam preparar-los, através de um vídeo, representado um vídeo.

          Nianza afirma que eles estão finalizando o ensino médio e precisa conscientizar-se de algumas verdades. Então, preparou esse projeto “Mercado de Trabalho”, atrelando com a língua inglesa no contexto e interpretação. Deixando claro que nesse período está trabalhando com mines projetos e intercalando com assuntos: Present,Simple Past e Future. 

       Na aula anterior já foi ensinado o Simple Past. A aula seguinte iria ensinar Present e Future, assim através de um currículo todo em inglês de uma mulher em busca de trabalho, trabalhar a compreensão e vocabulário, dentro do assunto dado. Na próxima aula vai aplicar o exame vocacional, porque já chamou cada um em particular perguntando o que pensam em fazer no futuro. Então, os alunos estão cientes do que é o teste vocacional. 

       O objetivo é aplicar e separar em grupo a depender dos resultados e montar um workshop com as profissões, trazer uns profissionais para explicação desse workshop, eles irá fazer, panfleto, mural, banner dentre outras propagandas, usando a língua inglesa com tradução. Assim concretizando essa primeira mine projeto, para abrir outro.

    Após esse diálogo entramos na sala, os alunos acharam estranho minha presença estranha, perguntaram se iria dar aula, respondi: não. A professora apresentou-me como professora de inglês que estava presente para umas observações, referente o ensino de aula. Na sala Nianza relembrou do projeto “Mercado de Trabalho”, e lançou uma proposta que teria uma apresentação, pediu para dividirem em três grandes grupos, tendo a filmagem de no Maximo 10 minutos.

    Esclarecendo que o tema era educação e profissão que teria que ter uma musica no meio da apresentação, um narrador, para situarmos onde estava sendo a sena e tempo para o ensaio 25 minutos. Perguntou se tinham alguma dúvida, olhou para o relógio e disse: Se organize, porque já comecei a contar. Sai da sala e fomos para secretaria e depois de 20 minutos voltamos, ela constatou se estavam pronto de avisou que faltava apenas 5 minutos, para apresentação. 

     A 1ª equipe, o cenário foi na sala de aula, o narrador começou a narrar dizendo que existiam alguns jovens na sala de aula, conversando sobre a vida, dentre as vozes as meninas uns perguntava para outra. O que você vai fazer quando concluir o ensino médio?Uns respondiam: Engenharia, filosofia outras diziam que não sabia, pois era difícil. Os meninos disseram que eles não queriam estudar, porque o que rendia dinheiro era a música. Começaram a cantar e dançar um pagode. Continuava o narrador: De repente a professora chegou, e uma estudante simulou uma professora que chegou com atividade valendo nota. Os alunos se desfizeram da bagunça na suposta sala, porque estavam à-vontades. Ao termino, eles explicaram que muitos alunos, não sabem o que querem e já era o momento de pensar, porque daqui para frente responsabilidades viriam e precisavam estar prontos para esse desafio. Enquanto apresentavam, foi permitido por eles tirar algumas fotos. 

1ª Equipe/ Cenário: Sala de aula

     A 2º equipe representou o cenário de luau, o narrador começa a falar: Era um domingo, dia de luau uma jovem chamada Ingrid ganhou uma oportunidade de emprego. Então Ingrid começou a comentar entre as amigas: Amigas, amanhã eu tenho uma entrevista de trabalho, não vou ficar até tarde. As amigas parabenizaram e Ingrid foi embora.

      O narrador: No dia seguinte Ingrid foi direto para escola.  O professor pediu a tarefa a todos para a correção, Ingrid entregou com muito orgulho, assim que o sinal bateu a mesma foi para entrevista de trabalho. Chegando ao faz uma seleção e recebe a notícia: Parabéns!Você é a nova funcionária da empresa, a partir de hoje, ajudará no escritório. 

     Ingrid cheia de felicidade volta para casa cansada e ao chegar à sala de aula do dia seguinte na presença o professor diz: Ingrid, cadê sua atividade?Ingrid diz: Ah!Professor não teve tempo, estou cansada, fiz vários relatórios. O professor fica desapontado,reclama,chama a atenção e ela vai embora.

       No dia a seguir, Ingrid é chamada atenção no trabalho a gerente diz: Ingrid, onde está o relatório? Ela responde: Não deu tempo de terminas, mas tentarei fazer agora. Você sabe não é? Escola trabalho está ficando difícil de acompanhar. 

      A patroa de Ingrid demite, por falta de qualidade no desempenho. Ao termino da apresentação, um aluno relata que a vida de Ingrid é a vida de cada deles alunos, pois as oportunidades iriam chegar, precisamos agarrar, porém temos que pedir forças a Deus e se esforçar, porque quando esse cenário acontece muitos de nós não conseguem suportar a carga da responsabilidade e abandonamos a escola, um erro gravíssimo.

2ª Equipe/Cenário: Luau

    A 3º equipe, o cenário era numa sala de família. Narrador inicia: Era uma vez uma menina chamada Vitória, estudante do ensino médio, 16 anos. Tem duas irmãs, descompromissadas com a vida em geral e vivem junto com seu irmão Mauricio nas baladas da vida. 

     Certo dia sua mãe estava passando mal, porque a filha mais nova Gabriela não entregou o remédio no horário certo. Vitória chegou presenciou sua mãe passando mal, desesperada disse: Mãe!mãe! A senhora está sentido o que?Por favor!Responda!!! Sua mãe disse se tremendo: não tomei o remédio ainda minha filha! Quase sem voz. Então, Vitória sai correndo em direção a cozinha pegou água e remédio para pressão. 

     De repente entra sua irmã mais nova, Gabriela com fone no ouvido, cantando. Quando Vitoria ver essa cena, tira o fone do ouvido reclamando alto: Onde você estava? O que você pensa que está fazendo? Nossa mãe quase morre, porque você não deu o remédio a ela Gabriela! Então, Gabriela disse: AHHHH!!!Dê um tempo, não sou babá de ninguém, estava com vontade de sair, fui ontem e voltei agora. E, outra coisa! Cadê Mauricio? “O mesmo entra, com cigarro na boca, cantando reggae, dançando e dizendo: É proibido acender um cachimbo da paz, do cantor Osvaldo Silva.

    Vitória reclama desesperada dizendo: Gente!! Eu não agüento mais essa vida!!! Só tem eu nessa casa? Vou embora! Então, Vitória foi para rua chorando e encontro o professor de geografia Marcos, que sentiu sua falta, por aqueles dias e perguntou a ela se estava acontecendo alguma coisa? Ela respondeu chorando. Não agüento mais essa vida! Não vou mais estudar, relatou todo cenário da família e o professor Marcos disse: Não se preocupe vai passar, eu estou aqui para te ajudar no que for necessário. 

    As esperanças de Vitória voltaram, ela venceu a batalha. No termino da apresentação os alunos explicaram que foi escolhido esse tema, porque cada um de nós temos família, passamos por dificuldade, muitos temos essa responsabilidade, mas não devemos desistir da educação,pois ela vai nos ajudar a crescer em todos os sentido. 

3ª Equipe/ Cenário: Lar familiar.

  A professora fez algumas considerações e parabenizando o trabalhado de todos. E,pediu que esperassem 5 minutos,pois iriam fazer algumas perguntas. 

Quando finalizou as mines esquetes,eu fiz  a entrevista com os alunos. 

Perguntas: 

1º Quem gosta de inglês?Por quê?

 Responderam. A maioria respondeu, não. Porque é muito difícil e chato. 

2º Quem gosta de inglês?Por quê?

 Resp. A maioria respondeu, não. Porque é muito difícil e chato.

 3º Quais são os assuntos da matéria de inglês que vocês consideram o pior? Por quê?

 Resp. Responderam em harmônio. Verb to be, porque é chato de mais.

 4º Alguém já fez ou faz curso de inglês? 

Resp. Apenas duas meninas já se matricularam um dia, mas não estão estudando, porque não se sentiram confortável com assuntos. Eu acredito que também a metodologia do curso pode ter prejudicado elas. 

5º Vocês acham que o inglês é importante?Por quê? 

Resp. Disseram que sim, pois era a língua universal, e muitas coisas são escritas em inglês.

   Apesar de não ser uma aula de língua inglesa com gramática, eu amei assistir as enquetes e observar que o trabalho da professora está surtindo efeito, pois não é qualquer professor que disponibiliza no seu cronograma projetos com preocupação do futuro de seus alunos. 

    Sair da instituição muito feliz em perceber esse carinho, que muitas vezes são desmotivados no professor, pelo comportamento dos próprios alunos. A sala tinha um problema com relação a mine grupinho que teve quer se adentrar nas equipes,mas quando assistir eles juntos,não aprecia que tinha divisão. 

Dia: 08 de Outubro de 2014. 

2ª Visita /Assistir a primeira aula. Colégio Estadual Clériston Andrade.

No dia 08 de Outubro do ano letivo, eu compareci a instituição Colégio Estadual Clériston Andrade ás 07h20minh, para começar minha primeira aula de observação, como combinado com a professora Nianza Batista.Caminhei  até a sala dos professores, saudei a todos que estavam presentes e direcionei a professora,para conversamos a respeito do que iria ser feito. 

Quando ela me olhou, reconheceu-me e disse: Que bom que você vem fazer sua observação aqui, estou feliz em te orientar! Mostrei para ela como seria esse primeiro estágio I em inglês, com observação de espaço, aula, leitura de documentos, entrevistas professor e alunos. E, Nianza disse que o que precisasse na medida do possível me ajudava. Quando terminei de explicar, a mesma esclareceu como estava sendo esse mês, com muitas atividade e aberturas de mini projetos, dentro outros que envolvem todos os professores e ela estava na responsabilidade de unificá-los.

 Então, entremos em acordo que eu aproveitaria essas primeiras semanas, para desenvolver todo o estágio, assim ela pode me dar uma atenção melhor, porque depois viria aplicação de provas e projetos, ficaria mais difícil de meu trabalho sair com qualidade. 

Então, questionou-me o que eu queria ser?Respondi: Intérprete, mas para isso é necessário passar por uma graduação, que terminarei no final o ano que vem. Esclareci que já tenho ideia de pós-graduação em tradução e futuramente na oralidade, que pode ser uma segunda pós ou doutorado. Pretendo fazer concurso, também público já ensino no colégio municipal em Itacaranha, tenho gostado de participar do projeto IAB, que trabalha diretamente nas dificuldades das crianças com relação a leitura e compressão de texto e escrita. Até, porque amo a fonética, o programa do IAB trabalha com os fonemas. 

Quando eles reconhecem os sons e lê, para mim é gratificante, por isto meu TCC é na área na fonética da língua inglesa, por causa da preferência de ser intérprete. Nianza gostou muito dos meus projetos e incentivou-me a prosseguir, porque o estudo é melhor caminho. Afirmou ensinar desde 16 anos em bancas, pois sempre gostou de estudar e hoje tem mais de 20 anos na área da educação. Reforçou como tínhamos combinado, fomos para a sala 2B no 2º e 3º horário. 

Estou trabalhando com gramática no contexto em quase todas as turmas, menos no 3º ano, por causa dos mini projetos, mas eu terminei de passar o simple past,utilizando um texto da biografia Alicia Keys,com os termos no passado no que ela já tinha feito na sua vida,uma musica Soul Princess. 

O objetivo é justamente sair da aula tradicional, senão os alunos não agüentam, porque de fato é tediante. Então, quando faço dessa forma a aula acontece do jeito mais participativo. Nesse mesmo dia, tinham umas questões sobre compreensão do texto de Alicia Keys. Hoje irei continuar o assunto sobre Graus do adjetivos, pois a aula passada expliquei comparativo “more than”. E, continuarei com superlativo “the most”. A sirene Bateu, fomos para sala do 2ºB. Ao entrar na sala, ficaram me olhando dos pés a cabeça, perguntaram: Você é a nova professora é?Balancei a cabeça e falei baixo, não. A professora  saudou a todos com jeito alegre e intimo na turma e me apresentou como aluna concluinte de Letras, a futura professora de inglês.

 Eles ficaram atentos à professora, que logo começou a explicar com relação a the most de forma descontraída. Nianza disse: Gente o the most é muito fácil, nós fizemos isso sempre no nosso diálogo, sabe quando você que enfatizar que é o mais ban,ban,ban? Então, “the most” tem essa função.ex: Rodrigo Santoro is the most famous actor in brazil, outro exemplo para adjetivo menores:Ex: a teacher Nianza is the tallest in the class. Traduzindo: a professora Nianza é a mais alta da sala, como ela é baixinha, os alunos começaram a rirem e disseram: Fique sonhando professora! E, Nianza começou a explicar umas regras simples, para eles entenderem. 

Continuou a professora: Gente! Quando você encontra um adjetivo como small (pequeno), você apenas vai adicionar o EST,transformando em smallest,traduzindo é menor. E quando encontrar um, adjetivo que termine com a vogal “e”,acrescente o ST,ex:simple/simplest. Prosseguiu com uma atividade no quadro nesse mesmo exemplo, afirmou continuar as demais regras na outra aula, porque essa tarefa seria feita naquele momento e corrigidas também. De um em um, com visto e esclarecimento quando necessário.

 Enquanto corrigia tarefa, fazia também a chamada. Percebi alguns fazendo normalmente, mas tinham outros que corria atrás de um amigo que supostamente tivesse entendido o assunto. A sirene bateu, eles se despediriam de nós duas, fomos para secretaria e agradeci, pela força, mas amanhã era um novo dia. 

Gostei do primeiro dia de aula em observação, porque os alunos são enormes, então dá certa sensação de insegurança às vezes. Sai da escola, pensativa e acreditando cada vez mais, que o professor é um papel muito importante, pois somos mediadores do conhecimento,certo que aprendemos com os alunos também,mas é nós professores que plantamos, regramos, preparamos o futuro da sociedade. Se um aluno absorver a maioria das coisas que é passada, terá uma boa conduta e futuro. 

Assistam essa aula de superlativo,bem pratico apenas 4 minutos e dinâmico. Serve para nós ajudar a melhorar nossa didática como professores. 

       Este Estágio Supervisionado teve o objetivo de encaminhar o aluno da faculdade da Unijorge, para uma Escola Estadual, a fim de terem um acompanhamento com uma professora da área de Língua Inglesa.

  Assim, compareci a Escola Estadual Clériston Andrade no end. Rua Sergimirim,S/Nº- Itacaranha,com intuito de observar a Professora Nianza Batista,para adquiri conhecimento,regimento em sala de sala,metodologia,posição como regente,porque todos os estudante de Letras tem que passar por esse processo e encarar a tarefa a sério,pois no estágio é o local onde o futuro professor é lapido e as teorias não andam mais sozinha,e sim, junto com a prática,assim formando um excelente professor.

            Todo o educador sempre estará em constante processo de aprendizado. Então, o Mec uma instituição da educação, ajuda os professores através do PNC que diz:  

Esses fatores derivam de três aspectos problemáticos principais: as diferenças entre a língua materna e a língua estrangeira, o dilema entre privilegiar-se o saber sobre a língua ou saber usá-la e a escolha entre uma aprendizagem racional ou uma aprendizagem intuitiva.

O primeiro desses aspectos é inerente ao próprio objeto de estudo e deverá variar dependendo das línguas envolvidas. O segundo depende da orientação que o professor, como organizador do ensino, der a seu trabalho docente, enquanto o terceiro dependerá mais de características individuais de estilos de aprendizagem e de estudo.

Quando o professor está em constante renovação de conhecimento, como diz Mario Cortella, se dar oportunidade de para o novo e sair da mesmice. O professor analisará esses problemas e verificar, o aluno numa instituição de ensino do governo precisa falar inglês ou aprender gramática? Assim, perceberá que se optar por gramática, o verb to be terá que ser explicada de maneira diferenciada, porque todos os professores ensinam de maneira tradicional percebem a barreira nos alunos, sem contar, que é um dos assuntos mais difíceis, pela flexão de passado e futuro, fora as exceções do verbo.

Os PCN’s ajudam muito na orientação dos professores, mas não basta ter, e sim, colocar em prática, buscando sempre ampliação nas metodologias.  

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.” (Paulo Freire) 

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Dia:06/10/2014.

1ª Visita/Observação do Ambiente- Colégio Estadual Clériston Andrade.

 Iniciando o Estágio I de Inglês. 

Observação do espaço

       No dia 03/10/2014 fui à instituição Colégio Estadual Cleriston Andrade, localizado na suburbana em Plataforma-Salvador Bahia, onde fui aluna do 1º ao 3º ano, concluinte em 2005, na época era outro diretor. Como não tem muito tempo, pois fiz o estágio de língua portuguesa lá com a professora Mirian Oliveira, em 19 de setembro de 2013.
           Percebi que com relação à reforma, manteve do mesmo jeito, sem pintura ou algo diferente. Os professores sãos os mesmos, então não houve transferência de algum dele. A professora Nianza  Batista foi minha professora de inglês no 3º ano no turno à noite e seria minha orientadora. 
          Nesse dia infelizmente não tinha ninguém para me atender. Então, revolvi ir ao dia 06/10/2014, para conversar com o responsável. Nesse dia conversei, com o coordenador Jair, ele explicou que a professora não se encontrava, mas entrou em contato por telefone e avisou. Marcou para o dia 07/10/2014 no turno pela manhã, pois a mesma ensina do 1º ao 3º ano, pela manhã e 6º ao 9º ano pela tarde. Preferi assim, porque são os maiores e queria sentir essa sensação o mais rápido possível. 
       Eu aproveitei para comunicá-lo que agora era o 2º estágio com foco na língua inglesa, pois o primeiro estágio que fiz lá, era de língua portuguesa, como tenho habilitação em língua inglesa, estou fazendo o estágio I de inglês. Falei que naquele momento era apenas, para observar o espaço, tirar fotos, conhecer o ambiente pelo cronograma.
        Ele mesmo lembrou que eu já tinha feito fotos do local, perguntou se eu ainda tinha arquivado e respondi que sim. Esclareci para ele passo a passo das datas, como naquele momento ele estava livre, conversamos sobre a leitura dos documentos, apenas para conhecimento, ele disse que o documento não seria possível, pois estava defasado em processo de reformulação, então lembrei que no estágio da língua portuguesa, também aconteceu essa resistência, preferi não abusar para não perder a oportunidade desse estágio. Então, respondi: Tudo bem! Eu compreendo.
    Como já tinha fotos do local, não precisava tirar mais. Combinei que levaria a carta de apresentação, termo de compromisso e lista de presença assinada e carimbada pela faculdade, para começarmos o estágio. Ele, disse: Seja bem vinda mais uma vez, qual quer coisa, só chamar-me ou a professora Nianza. 
        Fui para casa observando os alunos, se tinha alguém diferente e percebi que tinha muitas gentes do bairro estudando lá. Na hora do intervalo, observei muitos ao celular no whatsapp ou facebook,e depois descobri que a escola liberou o Wifi,então o barulho diminuiu,porque ficam entretidos na tela do celular,assim prejudicando um pouco a interação entre amigos presentes no local. 
     Também observei em algumas salas, alunos com celular, enquanto o professor estava em sala, mostrando que a tecnologia quando o usuário não sabe utilizá-la, prejudica em diversas áreas: familiar, amigos, estudos, doenças como esgotamento físico, trabalhos dentre outros.   

Foi muito bom retornar a mesma escola que completei o ensino médio. Não mudou nada com relação a estrutura e professores. 

Dia 17/09/2014

Essa aula foi referente a continuação das ultimas apresentações das mine aulas.

A 1ª equipe / Tema: Historinhas em quadrinhos

Explicou o conceito de gênero textual e como é utilizado,através do balões,esclareceu a importância das imagens na historinha em quadrinho. São utilizados para expressar na conversa os aspectos da personagem e cada balão expressar um sentimento,através da  onomatopeia.

apresentou para nós a primeira revista em quadrinho que foi lançada dia 17 de maio de 1980,publicado em Londres chamada "The Yellow Kid"

Finalizando,esclarecendo sobre como funciona os adjetivos em inglês,pois na revista em quadrinho se encontra bastante.

O adjetivo não mudará,mesmo que o substantivo esteja no masculino,pois não flexiona o gênero como no português.

2ª Equipe/ Tema: Charada

Primeiramente a equipe definiu charada,depois interagiu mostrando  uma  das brincadeira que fizemos desde criança. É bom para o raciocínio. Então,entregou um material,pediu que respondesse as perguntas,para depois corrigir,quem acertasse ganhava um bombom.

Question /perguntas:

1º O que é surdo e mudo,mas conta tudo?
resp. Livro

2º Qual é a panela que você usa quando está triste?
resp. depressão.

3º Quem é que fala Errado,o cebolinha ou a Mônica?
resp. Mônica,porque Cebolinha fala: Elado, ele troca o R pelo L.

4º Qual é a piada do fotografo?
resp: Ainda não foi revelada.

5º Qual o cachorro que adivinha o futuro?
resp. cãoguro

Após, essa atividade explicou um pouco de WH QUESTION, que são perguntas que fizemos como:Quem,quando,onde,como/who,when,where,how. Encerrou com um vídeo de charada bem interessante. Eles utilizaram várias formas de ensinar,é assim que o professor tem que fazer,para não ficar tradicional e tediante.

3ª Equipe/ Tema: Os três pouquinhos.

O professore entregaram um material com a historia dos três pouquinho, e contou em inglês,através do vídeo.

Quando terminou o vídeo o professor  fez algumas perguntas em inglês.

1º How many charasters are in the text?
2º What didi the pigs mother say to them?
3º What did you understand about the fable? 

Explicou que a fabula é narrada no passado e ensinou o simple past na forma afirmativa,negativa e interrogativa.

Encerrou explicando o pronome possessivo, entregou uma atividade para colocarmos na coluna o pronome possessivo.